Este grupo é composto por várias Educadoras que vieram dos outros grupos.
Foi criado com o objetivo de atender as inúmeras novas contratações ou mudança de lotação dos Educadores da Rede Municipal de Ensino de Divinópolis.
As Educadoras que fazem parte deste grupo estão em várias Instituições de Ensino e algumas ainda não conseguiram contrato de trabalho. Como elas iniciaram a formação, a finalização também as foi garantido. Isso faz deste grupo mais diferente que os outros.
Coordenadora técnica resonsável: Angelita Antonia Santos Oliveira
ENCONTRO - OS DIFERENTES PAPÉIS QUE OS EDUCADORES OCUPAM
DATA: 22/11/11
ENCONTRO - RESGATANDO AS VISITAS NO INHOTIM E NOS CMEI´S
Data: 26/10/11
ENCONTRO - CONFECCIONANDO MATERIAL MUSICAL COM MATERIAL ALTERNATIVO COM O PROFESSOR MARCELO- PROJETO AROEIRA
ENCONTRO - POSSIBILIDADES DE COMEMORAR OS ANIVERSÁRIOS DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM NOSSAS ESCOLAS
O Museu é um ambiente de aprendizagem não formal, de livre escolha, onde a motivação e a curiosidade são incentivadas naturalmente.
ENCONTRO - OS DIFERENTES PAPÉIS QUE OS EDUCADORES OCUPAM
DATA: 22/11/11
1º MOMENTO: Roda de conversa - Discutir sobre os diferentes papéis que o Professor assume e qual o sentimento a este respeito
2º MOMENTO: A Educadora como tia – Uma grande discussão
JURI SIMULADO
Textos para embasamento teórico:
1- Bons tempos em que chamávamos aos professores de Tia
2- Professora, sim; Tia não
3º MOMENTO: Contação de história: O Menino e a árvore
4º MOMENTO: AVALIAÇÃO
ENCONTRO - RESGATANDO AS VISITAS NO INHOTIM E NOS CMEI´S
Data: 26/10/11
1º MOMENTO: Mensagem – Por que é tão difícil ser transparente?Leitura e discussão
2º MOMENTO: Dinâmica da sacolinha – Avaliação do InhotimO que trouxemos na sacola?Por que é importante vivenciar momentos como aquele?Será que iremos uma 2ª vez da mesma forma que fomos na 1ª?Quais as possibilidades que este passeio te ofereceu para o trabalho com as crianças? Se vale a pena fazer esse tipo de passeio?
3º MOMENTO: Música – FEITO BORBOLETA - Rubinho do Vale (Para cantar e dançar)
4º MOMENTO: Avaliando a visita nos CMEI´sAvaliação no Geral – foi positiva?O que eu levaria e mudaria em minha prática?O que eu vi que eu não faria?
5º MOMENTO: Assuntos Gerais· Quanto vale? – distribuição da Carga horária· Viramos notícia – cópia da reportagem para Portfólio· Datas de entrega de materiais. (atividades concluídas e portfólio)· Organizando nossos últimos encontros- entrega do convite para oficina do professor kadú
6º MOMENTO: Entrega da Borboleta
ENCONTRO - CONFECCIONANDO MATERIAL MUSICAL COM MATERIAL ALTERNATIVO COM O PROFESSOR MARCELO- PROJETO AROEIRA
Data: 27/09/11
O ENCONTRO FOI NOTÍCIA NO SITE DA PREFEITURA MUNICIPAL DE DIVINÓPOLIS: http://www.divinopolis.mg.gov.br/?p=13021
ENCONTRO - POSSIBILIDADES DE COMEMORAR OS ANIVERSÁRIOS DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM NOSSAS ESCOLAS
Data: 12/09/11
Conversa e orientação das visitas que faremos:
VISITA NO INHOTIM
Apresentação das 10 dicas para visitar o Museu e logo após visita ao Site do Museu
Para aguçar os nossos sentidos e a nossa curiosidade...
O Museu é um ambiente de aprendizagem não formal, de livre escolha, onde a motivação e a curiosidade são incentivadas naturalmente.
10 dicas para aproveitar nossa visita no museu Inhotim!
Você não precisa conhecer detalhes sobre o artista e sua obra, mas saber o que vocês vão encontrar pode ajudar a conversar sobre a exposição durante a visita. É muito mais interessante do que simplesmente observar as obras. Para isso, o próprio site do museu pode ajudar muito.
Você vai caminhar bastante, portanto é imprescindível o uso de roupas confortáveis e leves. Sapato confortável e fechado é a pedida, principalmente, para adentrar a instalação de Cildo Meireles, “Através”, na qual você é convidado a andar sobre cacos de vidro – possiblidades.... Já para a instalação “Desvio para o vermelho” do mesmo artista, esteja preparado para tirar os sapatos para poder circular pela obra. Transporte interno: Por 10 reais a mais (pagos logo na entrada ou a qualquer momento nos pontos iniciais dos carrinhos) você pode pegar quantas caronas quiser para determinados pontos de Inhotim com os carrinhos elétricos. Existem algumas obras que estão muito afastadas das galerias centrais e para chegar a elas, você precisa caminhar por estradas ou trilhas no meio da mata. Boa opção para economizar tempo.
Alimentação: Inhotim possui algumas opções para almoços e lanches. O Restaurante Tamboril e o Bar do Ganso tem Buffet sofisticado, portanto, mais caro. O Restaurante Oiticica, com belíssima arquitetura e ambiente gostoso, tem um ótimo buffet com preço a quilo. Algumas lanchonetes estão espalhadas pelo instituto, com ótimas opções para um lanche rápido, podemos encontrar pizzas, café, omeletes e o cachorro-quente é a opção mais barata. Não é permitido fazer piquenique e o visitante é proibido de entrar com bebidas alcoólicas e alimentos em geral.
Tire bastante foto. Caso não leve a máquina fotográfica, eles têm lá para empréstimo, mediante a compra das pilhas e do CD para gravação das imagens, pelo custo de R$ 18,00. É permitido tirar fotos e filmar apenas para uso particular e somente nas áreas externas. Não é permitido fotografar ou filmar dentro das galerias. Há no museu uma loja que conta com diversos tipos de lembranças e objetos de design exclusivos. É possível dar um respiro na sua visita entre uma obra e outra. No caminho entre uma galeria e a próxima, você descansa a vista e a cabeça admirando o paisagismo do Inhotim. Dá tempo de refletir, digerir e ficar com vontade de entrar na próxima. Do lado de cada obra é possível encontrar informações sobre a mesma, uma ótima oportunidade de aprendizagem. Não está autorizado o toque nas obras. Quando for possível interagir com as mesmas, essa informação será dada pelos monitores, que orientarão o visitante sobre como fazê-lo sem riscos.
Procure usar o telefone celular nas áreas externas. Evite usá-lo dentro das galerias.
Além de conhecer muito bem o acervo, educadores do museu podem realizar atividades que facilitem o entendimento, como contação de histórias, músicas, filmes e jogos. O Inhotim oferece dois tipos de visita temática, uma com foco em Botânica e Meio Ambiente e outra com foco em Arte.
-Visita Temática Ambiental
Teremos a oportunidade de transitar pelos jardins, conhecer parte da coleção botânica disposta, paisagisticamente, além de apreciar os lagos ornamentais, as aves aquáticas e outros elementos que compõem esse espaço, através de uma visita orientada de 1h30 de duração. Diversos estímulos serão oportunizados nessa visita e, por meio de conversas e reflexões, o grupo trocará informações e experiências sobre a importância da preservação da biodiversidade vegetal e animal para a sobrevivência humana.
Essa visita será às 10h30 (saída da Recepção).
- Visita Temática de Arte
A Visita Temática de Arte consiste em proporcionar o encontro entre o educador e o público visitante para discussão sobre artistas e obras de arte do acervo. Tal visita propõe um recorte conceitual das obras em exposição e pode ter como ponto de partida uma galeria, um artista ou um roteiro específico dentro do parque. Essa visita será às 15h (saída da Recepção), duração de 1h
7. Como colaborar com a preservação do museu...O Parque Ambiental Inhotim é dedicado à preservação de remanescentes florestais pertencentes aos Biomas Mata Atlântica e Cerrado; ao resgate e manutenção de coleções botânicas do Brasil e de outros países e ao emprego de técnicas sustentáveis de manejo. É um lugar para ter contato com a natureza e aprender sobre a conservação do meio ambiente. O visitante deve preservar as flores e as plantas, já que estas fazem parte do acervo do Inhotim. O visitante deve jogar lixo no lixo. O Inhotim tem lixeiras distribuídas ao longo de todo o parque e faz coleta seletiva Isso é muito mais importante do que qualquer detalhe técnico da exposição. Além de estimular o gosto pela arte, uma visita ao museu pode ser, antes de tudo, um divertido passeio.
Tentar fazer o outro aprender sobre características objetivas da obra - como o autor, estilo ou período histórico - pode gerar resistência. Entrar no universo próprio do museu e sentir sua magia, desperta naturalmente o interesse. Isso pode não acontecer na primeira ou na segunda visita, mas os passeios regulares a museus nos deixarão mais à vontade no mundo da arte.
É muito comum que crianças pequenas usem uma imagem como estímulo para contar alguma história de sua própria vida. Uma pergunta simples, feita como "o que você eu vejo aqui?", pode despertar a imaginação. Não perdemos essa capacidade na fase adulta, somos capazes de nos encantar, de fantasiar, de construir nossas histórias de experimentar experiências novas. Sendo assim, durante o passeio procure sentir e registrar as impressões, sentimentos, experimentações e, em casa, transforme isso em um texto para compartilhar com seu grupo na Mesa Educadora.
10- APROVEITE ESSE MOMENTO DE DIVERSÃO E CULTURA
Procure usar o telefone celular nas áreas externas. Evite usá-lo dentro das galerias.
-Visita Temática Ambiental
Teremos a oportunidade de transitar pelos jardins, conhecer parte da coleção botânica disposta, paisagisticamente, além de apreciar os lagos ornamentais, as aves aquáticas e outros elementos que compõem esse espaço, através de uma visita orientada de 1h30 de duração. Diversos estímulos serão oportunizados nessa visita e, por meio de conversas e reflexões, o grupo trocará informações e experiências sobre a importância da preservação da biodiversidade vegetal e animal para a sobrevivência humana.
Essa visita será às 10h30 (saída da Recepção).
- Visita Temática de Arte
A Visita Temática de Arte consiste em proporcionar o encontro entre o educador e o público visitante para discussão sobre artistas e obras de arte do acervo. Tal visita propõe um recorte conceitual das obras em exposição e pode ter como ponto de partida uma galeria, um artista ou um roteiro específico dentro do parque. Essa visita será às 15h (saída da Recepção), duração de 1h
Tentar fazer o outro aprender sobre características objetivas da obra - como o autor, estilo ou período histórico - pode gerar resistência. Entrar no universo próprio do museu e sentir sua magia, desperta naturalmente o interesse. Isso pode não acontecer na primeira ou na segunda visita, mas os passeios regulares a museus nos deixarão mais à vontade no mundo da arte.ENCONTRO - POSSIBILIDADES DE COMEMORAR OS ANIVERSÁRIOS DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM NOSSAS ESCOLAS
Data: 17/08/11
1º MOMENTO: Avisos Gerais
Listagem das pessoas que irão no Inhotim
Entrega do convite da Palestra da Doutora Viviane, no dia 08/09
conversa sobre a dinâmica do encontro - Aniversário da Angelita - na casa da Educadora Ana
· 2º MOMENTO: Algumas atividades de recreação com o Professor Rogério.
3º MOMENTO: Contação de história com professor Juvenal Bernardes.
4º MOMENTO: Concurso de Máscaras
5º MOMENTO: Cantar os parabéns.
6º MOMENTO: Avaliação
ENCONTRO - TRABALHANDO COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Data: 03/08/11
1º MOMENTO: Niver da Educadora Lidiane
2º MOMENTO: Assuntos a serem tratados:
* cronograma de datas dos encontros
* escolha das pessoas para os registros
3º MOMENTO: Dinâmica: MASSA DE MODELAR
Objetivo: Estimular as relações de confiança, solidariedade e interatividade
(entregar a metade de um círculo para cada uma, para formar as duplas para realização da dinâmica)
4º MOMENTO: Discussão do compilado das avaliações do semestre anterior – conversar sobre a importância de chegarmos até o final dos nossos encontros com o mesmo compromisso do início.
5º MOMENTO: Seqüência didática – leitura do texto sobre
6º MOMENTO: discussão de possibilidades de seqüência didática
7º MOMENTO: Seqüência didática de aniversário
ENCONTRO - CONTINUANDO ....PROJETO
Data: 06/07/11
1º MOMENTO: Conversando sobre o encontro com a Professora Raquel e retomando o trabalho com a Pedagogia de Projetos
2º MOMENTO: TRABALHO EM GRUPO
Grupo 1 – Confecção do livrão
Grupo 2 – Confecção do livrinho
Grupo 3 – Jogos
Grupo 4 - Dramatização
3º MOMENTO: Discutindo sobre outras atividades interdisciplinares: Desenvolvimento do pato, diferenças entre os patos e cisnes, apresentação da experiência/fotos realializada na E. M. Maria de Lourdes Teixeira através da Pedagogia de Projeto.
4º MOMENTO: AVALIANDO O SEMESTRE...
ENCONTRO - UM DIÁLOGO SOBRE COMPORTAMENTO COM A PROFESSORA RAQUEL
Data: 20/06/11
ENCONTRO - PEDAGOGIA DE PROJETOS
Data: 08/06/11
Conversa sobre o encontro anterior - Tendo em vistas as avaliações escritas, elaborei um conjunto de músicas e possibilidades para a prática em nossos Centros de Educação Infantil.
1º MOMENTO: Hora da descoberta – Pato dentro da caixa – em rodinha no chão - NÃO CONSEGUIMOS UM PATINHO NA NOSSA CIDADE, ENTÃO USAMOS UMA CALOPSITA, COM O OBJETIVO DE PENSARMOS EM ATIVIDADES DIFERENCIADAS PARA AS CRIANÇAS E PARA INICIAR UM PROJETO.
2º MOMENTO: História: Discutir a importância da literatura na Educação Infantil – contar a história do Patinho Feio.
3º MOMENTO: Reconto da história – O Professor como escriba – desenvolvimento da linguagem oral
ENCONTRO - LINGUAGEM MUSICAL - PROFESSORA SÔNIAData: 25/05/11
ENCONTRO - PLANEJAMENTO – A CRIANÇA COMO SUJEITO SOCIAL
Data: 10/05/11
1º MOMENTO:·
Parte mais teórica - a criança como sujeito social de deveres, direitos com apresentação em PPS MÚSICA – Gente tem sobrenome
* reorganização da mesa educadora/cronograma
*GENTE TEM SOBRENOMEToquinho com Chico BuarqueTodas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim
Renato é Aragão, o que faz confusão
Carlitos é o Charles Chaplin
E tem o Vinícius, que era de Moraes
E o Tom Brasileiro é Jobim
Quem tem apelido, Zico, Maguila
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
4º MOMENTO: Dinâmica do semáforoUtilizar as placas com direitos das crianças - Proposta: verificar se os direitos e deveres que as crianças têm estão sendo exercidos dentro da escola e na sociedadeDesenvolvimento: cada pessoa receberá três pedaços de cartolina redondos (1 verde, 1 vermelho e 1 amarelo). O professor fala ou escreve um direito básico (também pode pedir para que as crianças falem, uma por vez) e, as crianças levantam a cartolina verde se o direito está sendo exercido, a vermelha se não e o amarelo se "mais ou menos" ou se tem dúvidas. Verificar quantos levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão.
FOTOSENTREGA DE SUGESTÕES DE DINÂMICA
DINÂMICAS – TRABALHANDO COM OS DIREITOS E DEVERES NA ESCOLA
1- DINÂMICA DO BRINQUEDO DE JORNALProposta: resgate de um momento da infância, valorizando a importância do brincar e do ser criança.Desenvolvimento: cada participante monta com folhas de jornal um brinquedo que tem ou que gosta. Alguns voluntários relatam brevemente porque fizeram o brinquedo.
Obs: colocar cantigas de roda de fundo.Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
2- DINÂMICA DA INFÂNCIA DE MASSINHAProposta: resgate de um momento da infância, valorizando a importância do brincar e do ser criança. Desenvolvimento: idem ao anterior, mas com uma massa feita pelos participantes (2 medidas de farinha de trigo, 1 medida de sal e água). Fazem a massa, montam o brinquedo/momento e apresentam.Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
Proposta: verificar se os direitos e deveres que as crianças têm estão sendo exercidos. Desenvolvimento: cada criança receberá três pedaços de cartolina redondos (1 verde, 1 vermelho e 1 amarelo). O professor fala ou escreve um direito ou dever básico (também pode pedir para que as crianças falem, uma por vez) e, as crianças levantam a cartolina verde se o direito está sendo exercido, a vermelha se não e o amarelo se "mais ou menos" ou se tem dúvidas. Verificar quantos foi levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão. Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão. Mais recomendada para crianças com 4 anos ou mais.
Proposta: identificar e diferenciar direitos e deveres.Desenvolvimento: cada criança recebe dois pequenos pedaços de cartolina, sendo um pedaço de cada cor, por exemplo, verde e amarelo. O verde poderá identificar direitos e o amarelo deveres. O professor fala ou escreve um direito ou um dever (também pode pedir que as crianças falem, uma por vez) e pede que as crianças levantem um dos pedaços de cartolina, conforme elas acharem que é um dever ou um direito. Verificar quantas foram levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão/reflexão. Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
O direito de brincar é verdadeiramente um direito básico de cada criança. As crianças sem diversão, sem brinquedos, são crianças sem infância. Mas o valor da brincadeira não se reduz à recreação. O jogo é um espelho da sociedade, reflete seus valores básicos e os transmite à criança. Se a saúde não significa apenas a ausência de enfermidades, mas a realização de possibilidades de desenvolvimento de cada indivíduo na esfera física, social, emocional, moral e cognoscitiva, a promoção da brincadeira faz, então, indiscutivelmente, parte da medicina preventiva. Se fossem dadas a cada criança as condições para um desenvolvimento humano saudável, estaríamos no começo de uma maior igualdade, que inclui dar-lhes a possibilidade de brincar. Proposta: resgate de brincadeiras infantis e de rua, valorizando a importância do brincar e do espaço comunitário.Desenvolvimento: em algum lugar da escola, ou se puder isolar uma rua próxima, ou uma praça, montar uma Rua de Lazer, com diversas atividades, desde brincadeiras infantis até jogos esportivos. Faixa etária: dependendo do espaço, possível de ser desenvolvido em conjunto com diversas faixas etárias, adequando as atividades.
5º MOMENTO: Atividade para casa – Canções dos direitos e deveres da criançaEscolher uma música e executar uma atividade referente a mesma (pode ser uma apresentação, dramatização, uma atividade de arte, entre outros) fazer o registro e trazer para o próximo encontro
FOTOS DO PINTINHO
ATIVIDADE PARA ESCOLACanções dos direitos e deveres da criançaEscolher uma música e executar uma atividade referente a mesma (pode ser uma apresentação, dramatização, uma atividade de arte, entre outros) fazer o registro e trazer para o próximo encontro.UM BOM TRABALHOANGELITA6º MOMENTO: Avaliação
CANÇÃO DOS DIREITOS DACRIANÇA
Todas as músicas compostas por Toquinho e Elifas Andreatto
HERDEIROS DO FUTURO
Tquinho com Leandro e Leonardo
A vida é uma grande amiga da gente
Nos dá tudo de graça pra viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar
Somos os herdeiros do futuro
E pra esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores?
E os passarinhos vão poder voar?
Será que a terra vai seguir nos dando
O fruto, a folha, o caule e a raiz
Será que a vida acaba encontrando
Um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse pais.
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores?
E os passarinhos vão poder voar?
Será que a terra vai seguir nos dando
O fruto, a folha, o caule e a raiz
Será que a vida acaba encontrando
Um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse pais.
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
BÊ-A-BÁToquinho com Elba Ramalho
Quando a gente cresce um pouco
É coisa de louco o que fazem com a gente:
Tem hora pra levantar,
hora pra se deitar,
Pra visitar parente.
Quando se aprende a falar,
se começa a estudar,
Isso não acaba nunca.
E só vai saber ler,
só vai saber escrever
Quem aprender o bê-a-bá.
E além do abecedário,
um grande dicionário
Vamos todos precisar:
Com A escrevo amor,
com B bola de cor,
Com C eu tenho corpo, cara e coração.
Com D ao meu dispor escrevo dado e dor,
Com E eu sinto emoção!
Com F falo flor,
com G eu grito gol
Com H de haver eu posso harmonizar.
Com I desejo ir,
com J volto já,
com L tenho luar.
Com M escrevo mão, mamãe, manjericão,
Com N digo não e o verbo nascer.
Com O eu posso olhar,
com P paparicar,
Com Q eu quero querer.
Com R posso rir,
Com S sapoti,
Com T tamanduá,
com U Urubupungá.
Com V juro que vi,
com X faço xixi,
No fim o Z da zebra.
GENTE TEM SOBRENOMEToquinho com Chico Buarque
Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim
Renato é Aragão, o que faz confusão
Carlitos é o Charles Chaplin
E tem o Vinícius, que era de Moraes
E o Tom Brasileiro é Jobim
Quem tem apelido, Zico, Maguila
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
DE UMBIGO A UMBIGUINHOToquinho com Quarteto em Cy
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já pulsava sem querer
O meu pequenino coração,
Que é sempre o primeiro a ser formado
Nesta linda confusão.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já comia pra viver
X salada, bala ou bacalhau.
Vinha tudo pronto e mastigado
No cordão umbilical.
Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe começava a conviver
Com as mais estranhas sensações:
Vontade de comer de madrugada
Marmelada ou camarões.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe me virava pra escolher
A mais confortável posição.
São nove meses sem se fazer nada,
Entre água e escuridão.
Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.
CADA UM É COMO É
Toquinho com Maurício Mattar
Papai é como é, entendo ele até,
Sua vida não é mole, não.
Sai pra trabalhar, só volta pro jantar,
Cochila em frente da televisão. Mamãe foi sempre assim, cuidou sempre de mim,
Uma adorável chateação:
É um tal de toma banho, escova os dentes,
Troca de roupa e vai fazer sua lição. Homem e mulher, que confusão,
Cada um é como é.
Por fora, tudo bem, por dentro não.
Ninguém parece com ninguém. Vovó é genial, da casa é a mais normal,
Com suas manobras radicais.
Escondido ela me dá dinheiro pra gastar,
Nunca conta nada pros meus pais. Vovô é o que há, tem sempre pra falar
Uma novidade genial.
Se esquece e conta sempre a mesma história
E adormece entre as notícias do jornal.
NATUREZA DISTRAÍDA
Como as plantas somos seres vivos,
Como as plantas temos que crescer.
Como elas, precisamos de muito carinho,
De sol, de amor, de ar pra sobreviver.
Quando a natureza distraída
Fere a flor ou um embrião,
O ser humano, mais que as flores,
Precisam na vida
De muito afeto e toda compreensão
DEVERES E DIREITOSToquinho com MPB 4
Crianças: iguais são seus deveres e direitos.Crianças: viver sem preconceito é bem melhor. Crianças: a infância não demora, logo, logo vai passar, Vamos todos juntos brincar.
Meninos e meninas, Não olhem religião nem raça. Chamem quem não tem mamãe, Que o papai tá lá no céu,E os que dormem lá na praça.
Meninos e meninas, Não olhem religião nem cor. Chamem os filhos do bombeiro, Os dois gêmeos do padeiro E a filhinha do doutor.
Meninos e meninas, O futuro ninguém adivinha. Chamem quem não tem ninguém, Pois criança é também O menino trombadinha.
Meninos e meninas, Não olhem cor nem religião. Bons amigos valem ouro, A amizade é um tesouro Guardado no coração.
É BOM SER CRIANÇA
Toquinho com Coral Brasileirinho
É bom ser criança,
Ter de todos atenção.
Da mamãe carinho,
Do papai a proteção.
É tão bom se divertir
E não ter que trabalhar.
Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim.
Bem que isso podia nunca mais ter fim. É bom ser criança
E não ter que se preocupar
Com a conta no banco
Nem com filhos pra criar.
É tão bom não ter que ter
Prestações pra se pagar.
Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança,
Ter amigos de montão.
Fazer cross saltando,
Tirando as rodas do chão.
Soltar pipas lá no céu,
Deslizar sobre patins.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
ERRAR É HUMANO
Toquinho com Belchior
Não, não é vergonha, não,
Você não ser o melhor da escola,
Campeão de skate, o bom de bola ou de natação.
Não, não é vergonha, não,
Aprender a andar de bicicleta
Se escorando em outra mão.Não, não é vergonha, não,
Você não saber a tabuada,
Pegar uma onda, contar piada, rodar pião.
Não, não é vergonha, não,
Precisar de alguém que ajude
A refazer sua lição.A vida irá, você vai ver,
Aos poucos te ensinando
Que o certo você vai saber
Errando, errando, errando.Não, não é vergonha, não,
Ser da turma toda o mais gordinho,
Ter pernas tortas, ser bem baixinho ou grandalhão.
Não, não é vergonha, não.
Todos sempre têm algum defeito,
Não existe a perfeição.
IMAGINEMToquinho com Eduardo Dusek
Imaginem todos vocês
Se o mundo inteiro vivesse em paz.
A natureza talvez
Não fosse destruída jamais.Russo, cowboy e chinês
Num só país sem fronteiras.
Armas de fogo, seria tão bom,
Se fossem feitas de isopor.
E aqueles mísseis de mil megatons
Fossem bombons de licor.Flores colorindo a terra
Toda verdejante, sem guerra.
Nem um seria tão rico,
Nem outro tão pobrinho:
Todos num caminho só.Rios e mares limpinhos,
Com peixes, baleias, golfinhos.
Faríamos as usinas e bombas nucleares
Virarem pão-de-ló.Imaginem todos vocês
Um mundo bom que um beatle sonhou.
Peçam a quem fala Inglês
Versão da canção que John Lenon cantou.
CASTIGO NÃOToquinho com Moraes Moreira
Um dia você crescerá, Será gente grande também. Depois você vai namorar, Gostar muito, muito de alguém. E quando você se casar Virá com certeza um neném.
Não deixe nunca Seu filho sozinho, Sem proteção. Castigos não fazem Ninguém mais bonzinho, Não fazem, não.
Não levante a voz Nem levante a mão. Não bata, não xingueNem dê beliscão. Não trate as crianças Como bem entender. Gritos não vão resolver.
Criança que apanha Não aprende a lição. Com jeito ela vai aprender.
ENCONTRO - LINGUAGEM MUSICAL - PROFESSORA SÔNIA
Data: 10/05/11
1º MOMENTO:
1º MOMENTO:
·
Parte mais teórica - a criança como sujeito social de deveres, direitos com apresentação em PPS MÚSICA – Gente tem sobrenome
* reorganização da mesa educadora/cronograma
*
Parte mais teórica - a criança como sujeito social de deveres, direitos com apresentação em PPS MÚSICA – Gente tem sobrenome
* reorganização da mesa educadora/cronograma
*
GENTE TEM SOBRENOME
Toquinho com Chico Buarque
Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim
Renato é Aragão, o que faz confusão
Carlitos é o Charles Chaplin
E tem o Vinícius, que era de Moraes
E o Tom Brasileiro é Jobim
Quem tem apelido, Zico, Maguila
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
4º MOMENTO: Dinâmica do semáforo
Utilizar as placas com direitos das crianças - Proposta: verificar se os direitos e deveres que as crianças têm estão sendo exercidos dentro da escola e na sociedade
Desenvolvimento: cada pessoa receberá três pedaços de cartolina redondos (1 verde, 1 vermelho e 1 amarelo). O professor fala ou escreve um direito básico (também pode pedir para que as crianças falem, uma por vez) e, as crianças levantam a cartolina verde se o direito está sendo exercido, a vermelha se não e o amarelo se "mais ou menos" ou se tem dúvidas. Verificar quantos levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão.
FOTOS
ENTREGA DE SUGESTÕES DE DINÂMICA
5º MOMENTO: Atividade para casa – Canções dos direitos e deveres da criança
DINÂMICAS – TRABALHANDO COM OS DIREITOS E
DEVERES NA ESCOLA
1- DINÂMICA DO BRINQUEDO DE JORNAL
Proposta: resgate de um momento da infância, valorizando a importância do brincar e do ser criança.
Desenvolvimento: cada participante monta com folhas de jornal um brinquedo que tem ou que gosta. Alguns voluntários relatam brevemente porque fizeram o brinquedo.
Obs: colocar cantigas de roda de fundo.
Obs: colocar cantigas de roda de fundo.
Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
2- DINÂMICA DA INFÂNCIA DE MASSINHA
Proposta: resgate de um momento da infância, valorizando a importância do brincar e do ser criança.
Desenvolvimento: idem ao anterior, mas com uma massa feita pelos participantes (2 medidas de farinha de trigo, 1 medida de sal e água). Fazem a massa, montam o brinquedo/momento e apresentam.
Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
Proposta: verificar se os direitos e deveres que as crianças têm estão sendo exercidos.
Desenvolvimento: cada criança receberá três pedaços de cartolina redondos (1 verde, 1 vermelho e 1 amarelo). O professor fala ou escreve um direito ou dever básico (também pode pedir para que as crianças falem, uma por vez) e, as crianças levantam a cartolina verde se o direito está sendo exercido, a vermelha se não e o amarelo se "mais ou menos" ou se tem dúvidas. Verificar quantos foi levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão.
Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão. Mais recomendada para crianças com 4 anos ou mais.
Proposta: identificar e diferenciar direitos e deveres.
Desenvolvimento: cada criança recebe dois pequenos pedaços de cartolina, sendo um pedaço de cada cor, por exemplo, verde e amarelo. O verde poderá identificar direitos e o amarelo deveres. O professor fala ou escreve um direito ou um dever (também pode pedir que as crianças falem, uma por vez) e pede que as crianças levantem um dos pedaços de cartolina, conforme elas acharem que é um dever ou um direito. Verificar quantas foram levantaram de cada cor e fazer uma breve discussão/reflexão.
Faixa etária: possível de ser realizada com qualquer faixa etária, adaptando a linguagem e a condução da discussão.
O direito de brincar é verdadeiramente um direito básico de cada criança. As crianças sem diversão, sem brinquedos, são crianças sem infância. Mas o valor da brincadeira não se reduz à recreação. O jogo é um espelho da sociedade, reflete seus valores básicos e os transmite à criança.
Se a saúde não significa apenas a ausência de enfermidades, mas a realização de possibilidades de desenvolvimento de cada indivíduo na esfera física, social, emocional, moral e cognoscitiva, a promoção da brincadeira faz, então, indiscutivelmente, parte da medicina preventiva. Se fossem dadas a cada criança as condições para um desenvolvimento humano saudável, estaríamos no começo de uma maior igualdade, que inclui dar-lhes a possibilidade de brincar.
Proposta: resgate de brincadeiras infantis e de rua, valorizando a importância do brincar e do espaço comunitário.
Desenvolvimento: em algum lugar da escola, ou se puder isolar uma rua próxima, ou uma praça, montar uma Rua de Lazer, com diversas atividades, desde brincadeiras infantis até jogos esportivos.
Faixa etária: dependendo do espaço, possível de ser desenvolvido em conjunto com diversas faixas etárias, adequando as atividades.
5º MOMENTO: Atividade para casa – Canções dos direitos e deveres da criança
Escolher uma música e executar uma atividade referente a mesma (pode ser uma apresentação, dramatização, uma atividade de arte, entre outros) fazer o registro e trazer para o próximo encontro
FOTOS DO PINTINHO
ATIVIDADE PARA ESCOLA
Canções dos direitos e deveres da criança
Escolher uma música e executar uma atividade referente a mesma (pode ser uma apresentação, dramatização, uma atividade de arte, entre outros) fazer o registro e trazer para o próximo encontro.
UM BOM TRABALHO
ANGELITA
6º MOMENTO: Avaliação CANÇÃO DOS DIREITOS DA
CRIANÇA
Todas as músicas compostas por Toquinho e Elifas Andreatto
HERDEIROS DO FUTURO
Tquinho com Leandro e Leonardo
A vida é uma grande amiga da gente
Nos dá tudo de graça pra viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar
Somos os herdeiros do futuro
E pra esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores?
E os passarinhos vão poder voar?
Será que a terra vai seguir nos dando
O fruto, a folha, o caule e a raiz
Será que a vida acaba encontrando
Um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse pais.
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro haverá flores?
Será que os peixes vão estar no mar?
Será que os arco-íris terão cores?
E os passarinhos vão poder voar?
Será que a terra vai seguir nos dando
O fruto, a folha, o caule e a raiz
Será que a vida acaba encontrando
Um jeito bom da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse pais.
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
BÊ-A-BÁ
Toquinho com Elba Ramalho
Quando a gente cresce um pouco
É coisa de louco o que fazem com a gente:
Tem hora pra levantar,
hora pra se deitar,
Pra visitar parente.
Quando se aprende a falar,
se começa a estudar,
Isso não acaba nunca.
E só vai saber ler,
só vai saber escrever
Quem aprender o bê-a-bá.
E além do abecedário,
um grande dicionário
Vamos todos precisar:
Com A escrevo amor,
com B bola de cor,
Com C eu tenho corpo, cara e coração.
Com D ao meu dispor escrevo dado e dor,
Com E eu sinto emoção!
Com F falo flor,
com G eu grito gol
Com H de haver eu posso harmonizar.
Com I desejo ir,
com J volto já,
com L tenho luar.
Com M escrevo mão, mamãe, manjericão,
Com N digo não e o verbo nascer.
Com O eu posso olhar,
com P paparicar,
Com Q eu quero querer.
Com R posso rir,
Com S sapoti,
Com T tamanduá,
com U Urubupungá.
Com V juro que vi,
com X faço xixi,
No fim o Z da zebra.
GENTE TEM SOBRENOME
Toquinho com Chico Buarque
Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ari foi Barroso também
E tem os que são Jorge, tem o Jorge Amado
Tem outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido, Dedé, Zacarias
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim
Renato é Aragão, o que faz confusão
Carlitos é o Charles Chaplin
E tem o Vinícius, que era de Moraes
E o Tom Brasileiro é Jobim
Quem tem apelido, Zico, Maguila
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
DE UMBIGO A UMBIGUINHO
Toquinho com Quarteto em Cy
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já pulsava sem querer
O meu pequenino coração,
Que é sempre o primeiro a ser formado
Nesta linda confusão.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe já comia pra viver
X salada, bala ou bacalhau.
Vinha tudo pronto e mastigado
No cordão umbilical.
Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe começava a conviver
Com as mais estranhas sensações:
Vontade de comer de madrugada
Marmelada ou camarões.
Muito antes de nascer
Na barriga da mamãe me virava pra escolher
A mais confortável posição.
São nove meses sem se fazer nada,
Entre água e escuridão.
Tanto carinho, quanta atenção.
Colo quentinho, ah! Que tempo bom!
De umbigo a umbiguinho um elo sem fim
Num cordãozinho da mamãe pra mim.
CADA UM É COMO É
Toquinho com Maurício Mattar
Papai é como é, entendo ele até,
Sua vida não é mole, não.
Sai pra trabalhar, só volta pro jantar,
Cochila em frente da televisão.
Sua vida não é mole, não.
Sai pra trabalhar, só volta pro jantar,
Cochila em frente da televisão.
Mamãe foi sempre assim, cuidou sempre de mim,
Uma adorável chateação:
É um tal de toma banho, escova os dentes,
Troca de roupa e vai fazer sua lição.
Uma adorável chateação:
É um tal de toma banho, escova os dentes,
Troca de roupa e vai fazer sua lição.
Homem e mulher, que confusão,
Cada um é como é.
Por fora, tudo bem, por dentro não.
Ninguém parece com ninguém.
Cada um é como é.
Por fora, tudo bem, por dentro não.
Ninguém parece com ninguém.
Vovó é genial, da casa é a mais normal,
Com suas manobras radicais.
Escondido ela me dá dinheiro pra gastar,
Nunca conta nada pros meus pais.
Com suas manobras radicais.
Escondido ela me dá dinheiro pra gastar,
Nunca conta nada pros meus pais.
Vovô é o que há, tem sempre pra falar
Uma novidade genial.
Se esquece e conta sempre a mesma história
E adormece entre as notícias do jornal.
Uma novidade genial.
Se esquece e conta sempre a mesma história
E adormece entre as notícias do jornal.
NATUREZA DISTRAÍDA
Como as plantas somos seres vivos,
Como as plantas temos que crescer.
Como elas, precisamos de muito carinho,
De sol, de amor, de ar pra sobreviver.
Quando a natureza distraída
Fere a flor ou um embrião,
O ser humano, mais que as flores,
Precisam na vida
De muito afeto e toda compreensão
DEVERES E DIREITOS
Toquinho com MPB 4
Crianças: iguais são seus deveres e direitos.
Crianças: viver sem preconceito é bem melhor.
Crianças: a infância não demora, logo, logo vai passar,
Vamos todos juntos brincar.
Meninos e meninas,
Não olhem religião nem raça.
Chamem quem não tem mamãe,
Que o papai tá lá no céu,
E os que dormem lá na praça.
Meninos e meninas,
Não olhem religião nem cor.
Chamem os filhos do bombeiro,
Os dois gêmeos do padeiro
E a filhinha do doutor.
Meninos e meninas,
O futuro ninguém adivinha.
Chamem quem não tem ninguém,
Pois criança é também
O menino trombadinha.
Meninos e meninas,
Não olhem cor nem religião.
Bons amigos valem ouro,
A amizade é um tesouro
Guardado no coração.
É BOM SER CRIANÇA
Toquinho com Coral Brasileirinho
É bom ser criança,
Ter de todos atenção.
Da mamãe carinho,
Do papai a proteção.
É tão bom se divertir
E não ter que trabalhar.
Só comer, crescer, dormir, brincar.
Ter de todos atenção.
Da mamãe carinho,
Do papai a proteção.
É tão bom se divertir
E não ter que trabalhar.
Só comer, crescer, dormir, brincar.
É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
É bom ser criança
E não ter que se preocupar
Com a conta no banco
Nem com filhos pra criar.
É tão bom não ter que ter
Prestações pra se pagar.
Só comer, crescer, dormir, brincar.
E não ter que se preocupar
Com a conta no banco
Nem com filhos pra criar.
É tão bom não ter que ter
Prestações pra se pagar.
Só comer, crescer, dormir, brincar.
É bom ser criança,
Ter amigos de montão.
Fazer cross saltando,
Tirando as rodas do chão.
Soltar pipas lá no céu,
Deslizar sobre patins.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
Ter amigos de montão.
Fazer cross saltando,
Tirando as rodas do chão.
Soltar pipas lá no céu,
Deslizar sobre patins.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
ERRAR É HUMANO
Toquinho com Belchior
Não, não é vergonha, não,
Você não ser o melhor da escola,
Campeão de skate, o bom de bola ou de natação.
Não, não é vergonha, não,
Aprender a andar de bicicleta
Se escorando em outra mão.
Você não ser o melhor da escola,
Campeão de skate, o bom de bola ou de natação.
Não, não é vergonha, não,
Aprender a andar de bicicleta
Se escorando em outra mão.
Não, não é vergonha, não,
Você não saber a tabuada,
Pegar uma onda, contar piada, rodar pião.
Não, não é vergonha, não,
Precisar de alguém que ajude
A refazer sua lição.
Você não saber a tabuada,
Pegar uma onda, contar piada, rodar pião.
Não, não é vergonha, não,
Precisar de alguém que ajude
A refazer sua lição.
A vida irá, você vai ver,
Aos poucos te ensinando
Que o certo você vai saber
Errando, errando, errando.
Aos poucos te ensinando
Que o certo você vai saber
Errando, errando, errando.
Não, não é vergonha, não,
Ser da turma toda o mais gordinho,
Ter pernas tortas, ser bem baixinho ou grandalhão.
Não, não é vergonha, não.
Todos sempre têm algum defeito,
Não existe a perfeição.
Ser da turma toda o mais gordinho,
Ter pernas tortas, ser bem baixinho ou grandalhão.
Não, não é vergonha, não.
Todos sempre têm algum defeito,
Não existe a perfeição.
IMAGINEM
Toquinho com Eduardo Dusek
Imaginem todos vocês
Se o mundo inteiro vivesse em paz.
A natureza talvez
Não fosse destruída jamais.
Se o mundo inteiro vivesse em paz.
A natureza talvez
Não fosse destruída jamais.
Russo, cowboy e chinês
Num só país sem fronteiras.
Armas de fogo, seria tão bom,
Se fossem feitas de isopor.
E aqueles mísseis de mil megatons
Fossem bombons de licor.
Num só país sem fronteiras.
Armas de fogo, seria tão bom,
Se fossem feitas de isopor.
E aqueles mísseis de mil megatons
Fossem bombons de licor.
Flores colorindo a terra
Toda verdejante, sem guerra.
Nem um seria tão rico,
Nem outro tão pobrinho:
Todos num caminho só.
Toda verdejante, sem guerra.
Nem um seria tão rico,
Nem outro tão pobrinho:
Todos num caminho só.
Rios e mares limpinhos,
Com peixes, baleias, golfinhos.
Faríamos as usinas e bombas nucleares
Virarem pão-de-ló.
Com peixes, baleias, golfinhos.
Faríamos as usinas e bombas nucleares
Virarem pão-de-ló.
Imaginem todos vocês
Um mundo bom que um beatle sonhou.
Peçam a quem fala Inglês
Versão da canção que John Lenon cantou.
Um mundo bom que um beatle sonhou.
Peçam a quem fala Inglês
Versão da canção que John Lenon cantou.
CASTIGO NÃO
Toquinho com Moraes Moreira
Um dia você crescerá,
Será gente grande também.
Depois você vai namorar,
Gostar muito, muito de alguém.
E quando você se casar
Virá com certeza um neném.
Não deixe nunca
Seu filho sozinho,
Sem proteção.
Castigos não fazem
Ninguém mais bonzinho,
Não fazem, não.
Não levante a voz
Nem levante a mão.
Não bata, não xingue
Nem dê beliscão.
Não trate as crianças
Como bem entender.
Gritos não vão resolver.
Criança que apanha
Não aprende a lição.
Com jeito ela vai aprender.
Encontro: O CONSUMISMO E O USO DA TV E DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
12/03/11
Receber com músicas do CD Saltimbancos
1º MOMENTO: Vídeo com reflexão sobre Ethos – 1minuto
2º MOMENTO: História: Deu a Louca na Floresta – Discussão sobre o uso da TV na sala de aula
3º MOMENTO: Trabalho em grupo – OS MUNDOS
GRUPO 1 – O Mundo de Valentina
GRUPO 2 – O mundo de Rafinha
GRUPO 3 – O mundo de Emília
Todos os grupos deverão fazer a leitura do texto recebido, discutir e formular uma forma de apresentar “o mundo” para o grupão. Vale teatro, música/paródia, poema/poesia, etc. No final fazer a leitura do texto para o entendimento de todos. O grupo deverá propor uma conversa sobre as diferenças dos mundos e o como eles interferiram na vida e no consumo das pessoas
4º MOMENTO: Vídeo – Consumismo
5º MOMENTO: Sorteio do Livro do Betinho 
6º MOMENTO: Tempo para discussão e planejamento da tarefa entrega no encontro anterior – Ethos Mundial
7º MOMENTO: Avaliação
Encontro: Natureza e Sociedade - ETHOS MUNDIAL – Humano e Planetário
Data: 29/03/11
Planejado e Coordenado por Angelita Oliveira
1º MOMENTO: Leitura da História O Mundinho - Ingrid Biesemeyer Bellinghausen – Reflexão da História
2º MOMENTO: Teatro do Céu/ A alma do universo - Vídeo
Descrição da Atividade:
Cada Grupo deverá apresentar uma performance teatral com o título espetáculo da Vida – O espetáculo será dividido em 5 partes
I – A formação da terra
II – A diversidade da vida
III – A chegada do homem
IV – A destruição
V – O recomeço
Regras
- Cada grupo terá no máximo 5 min. para sua apresentação
- O cenário será único para todos os grupos
- Cada grupo deverá explorar os figurinos da Mesa Educadora – Vale fantoche, fantasias, etc.
- Os quadros devem ser coerentes entre si, de acordo com a exigência do tema.
- Cada quadro será conduzido por um texto baseado nos fragmentos citados abaixo
3º MOMENTO:
Apresentação em slides sobre Ethos Mundial - Um consenso mínimo entre os humanos -
4º MOMENTO: Mensagem – O QUE REALMENTE IMPORTA
6º MOMENTO: Finalizar com a história – Vamos abraçar o mundinho Ingrid Biesemeyer Bellinghausen – Reflexão da História
7º MOMENTO: Para casa – Cuidando do nosso Ethos – Campanha Publicitária - entrega da muda
8º MOMENTO: Avaliação
A seguir, as falas avaliativas das educadoras como foi escrito por elas...
“Bom...demais. tive medo de perder a qualidade e a liberdade de expressão que tínhamos, mas você superou todas as minhas expectativas” Patrícia
A seguir, as falas avaliativas das educadoras como foi escrito por elas...
“Bom...demais. tive medo de perder a qualidade e a liberdade de expressão que tínhamos, mas você superou todas as minhas expectativas” Patrícia
“O encontro foi produtivo e colaborou para a reflexão sobre o que devemos passar aos nossos alunos”
“Foi um trabalho produtivo. Tivemos a oportunidade de conhecer novas pessoas e fazer uma reflexão sobre o meio ambiente”
“O encontro foi muito produtivo, houve uma interação com os componentes, iniciando uma afinidade, uma vez que a maioria não se conhecia” Taty
“A aula foi muito criativa e importante para nossa formação. Bjinhos”
“É um prazer estar participando deste grupo, onde estou aprendendo bastante e podendo acrescentar muitas novidades no meu agir pedagógico”
“A aula hoje foi muito legal, reflexiva e dinâmica. Gostei muito”
“Encontro muito bom e aproveitoso”
“Adorei a aula de hoje. Foi enriquecedora abordando o tema tão importante para nós”
“Um prazer rever os encantos, as trocas de idéias, experiências e amor à arte de educar. A cada encontro um novo colorido em nosso dia-a-dia e de nossas crianças”
“A aula foi bastante dinâmica e acrescentou muito à minha prática”
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